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教育心理学(02111-zj)
下面哪种情况发生了学习？
2024-09-11 08:10:18
教育心理学(02111-zj)
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经典性条件作用理论的代表人物是
2024-09-11 08:10:21
教育心理学(02111-zj)
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强调学习者知识经验的整体性和顿悟的学习理论是
2024-09-11 08:10:25
教育心理学(02111-zj)
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随机通达的教学是由谁提出的
2024-09-11 08:10:28
教育心理学(02111-zj)
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激励并维持学生朝向某一目标的学习行为的动力倾向是
2024-09-11 08:10:31
教育心理学(02111-zj)
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“我们知道的比我们能讲出的多”讲的是哪种知识？
2024-09-11 08:10:35
教育心理学(02111-zj)
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对知识概括化的理解是迁移发生的原因，持这种观点的是
2024-09-11 08:10:38
教育心理学(02111-zj)
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以形成某种技能为目的，以掌握一定的动作方式为目标而进行的反复操作活动是
2024-09-11 08:10:41
教育心理学(02111-zj)
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下列属于常见的心智技能是
2024-09-11 08:10:44
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具有明确的初始状态、目标状态及解决方法的问题是
2024-09-11 08:10:48
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