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根据生物学的观点，皮亚杰认为适应是通过两种形式实现的，一个是同化，另一个是（）。

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在弗洛伊德的后期著作中，他将人格划分为三个部分，分别称为本我、自我和（）。

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格赛尔认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟和学习。（）是推动儿童发展的主要动力。

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临床法包括对儿童的观察、谈话与儿童的（）三个部分。

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观察法可分为（）和间接观察。

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第一部科学、系统的儿童心理学著作是德国生理学家和心理学家普莱尔的（）。

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学前儿童发展的年龄段可具体划分为（）和幼儿期。

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个体发展的第一个阶段是（）。

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替代强化

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羞愧感

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