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于漪的著作《语文教苑耕耘录》于1984年出版,标志着()派的诞生。()派主张发扬孔子“愤”“启”的思想,反对在教育活动中“唯书”
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()学习的评价,应着重考查学生的语言综合运用能力、探究精神与合作态度。()修改的评价,要考查学生对作文内容、文字表达的修改,也要
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()阅读的评价,着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。()的评价,重点评价学生对阅读
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()是教育的主阵地,学生的大部分时间都在学校中度过,因此学校的一切有形的、无形的,素材性和条件性资源都是最重要的()资源。
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教学资源设计与开发的通用法则——ADDIE法则,包括:分析、()、开发、()和评估。这五个环节以评估为核心的循环性结构。
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()教材,是把阅读教材、写作教材、听说教材、基础知识教材综合编成一套教材。()教材,把语文教学的内容按不同的性质分别编制成几种教
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()是对书籍或文章的背景、作者、语汇、内容、引文做介绍、评议的文字。()是文章助读的一种重要方式,不少语文教材采用了旁批的助读形
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