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孔子的“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”是（ ）的体现。

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即将从师范类高校毕业的大四学生，如果将来有从教的打算，需要在毕业之前完成一定的跟教学相关的实习任务，这是（ ）的体现。

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师生通过问答、对话的形式，激发学生积极思考，从而获得新知的方法是（ ）。

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教育过程的基本矛盾在现实中主要体现为（ ）。

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孔子认为学习的过程包括（ ）。

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（ ）不是布鲁纳认为学习的过程主要包含的三个差不多同时发生的过程中的。

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教育过程的属性不包括（ ）。

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皮亚杰归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段和公正阶段。其中，他律道德阶段是在（ ）

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（ ）在皮亚杰的基础上，明确把儿童道德认知发展区分为三个水平、六个阶段。

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简述优化组合教育方法的依据。

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