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“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育”这一观点出自（）

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“玉不琢，不成器；人不学，不知道”一语出自（）

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根据亚里士多德的灵魂分区理论，营养、发育、生长等生理方面的表现属于（）

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根据皮亚态的发生认识论中关于年龄段的划分理，具体运算阶段的儿童年龄是（）

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认为人的发展是一个生物与社会事件所引起的进化进程，发展中包含成熟和偶然事件所带来的影响，这一主张的提出者是（）

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根据现有的资料推断，我国学校教育形态的萌芽可能出现在（）

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发展过程中代表新质要素的量累积到一定程度时就取代了旧质要素面成为优势的主导地位，这时量变的过程就发生下质的“飞跃”，表现为间断现

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提出教育使人具有内心自由、完善、仁慈、正义和公平或报偿五种道德观念，并把这五种观念说成是永恒不变的美德的是（）

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现代义务教育制度发端于（）

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美国实用主义教育家杜威的主张是（）

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