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小学数学教学论(00411)
学生通过若干例证得出"小数末尾添上0或去掉0，小数大小不变"的结论，这种学习策略是
2024-09-01 15:19:39
小学数学教学论(00411)
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与皮亚杰不同，布鲁纳更多地关注对儿童心理发展产生巨大作用的
2024-09-01 15:19:42
小学数学教学论(00411)
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概念的形成与概念的同化主要不同之处在于
2024-09-01 15:19:46
小学数学教学论(00411)
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心理学家加里培林提出的智力活动形成的基本阶段有
2024-09-01 15:19:49
小学数学教学论(00411)
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"外面下起了鹅毛大雪"这种教学直观手段属于
2024-09-01 15:19:52
小学数学教学论(00411)
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电子计算机辅助教学在教育中应用始于
2024-09-01 15:19:55
小学数学教学论(00411)
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幻灯开始进入教育领域始于
2024-09-01 15:19:58
小学数学教学论(00411)
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测定学生在学习过程中的进步程度并根据这些反馈信息调节教学程序的考评是
2024-09-01 15:20:02
小学数学教学论(00411)
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由当前的某一事物想到与其关联的另一事物的思维方法属于
2024-09-01 15:20:05
小学数学教学论(00411)
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从"2+4=4+2"中得出"交换两个加数的位置，和不变"，从而得出"a+b=b+a"这种思维属于
2024-09-01 15:20:08
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