小学教育心理学(00407) - 辅考 Serve 库

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课堂上老师表扬了一位认真听讲的学生，其他学生也会受到激励。这种强化方式是

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根据马斯洛的需要层次理论，小学生想结交朋友、融入班集体。这种需要是

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小学生通过把握“卵生”、“有羽毛”、“有翅膀”等关键特征，理解“鸟”这一概念。这种学习属于

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科学课上，教师给学生看中国地图，展示我国领土的全貌。该教师使用的方式是

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在巴甫洛夫的实验中，如果条件刺激重复多次呈现而没有无条件刺激相伴随，动物已经建立的条件反应就会变得越来越弱，并最终消失。这一现象

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某小学生记忆珠穆朗玛峰的高度8848米时，将其记成“爬爬试吧”。该生所运用的学习策略是

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掌握不同活动情境中所蕴含的概括化原理是迁移发生的关键。持此观点的理论是

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由先前活动导致的一种心理准备状态或活动倾向性是

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根据科尔伯格的道德发展理论，个体的道德发展分为三种水平六个阶段，其中相对功利取向属于

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根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统的分类、整理与概括，使学习材料有序化的策略是

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