试述教育学的产生与发展。

试述教育学的产生与发展。
【正确答案】：关于教育学的产生与发展，教育学界已有比较一致的认识，普遍认为可以分为萌芽阶段、形成阶段和发展阶段。
（1）教育学的萌芽阶段。人类自从有了教育实践活动，便逐步有了对这种实践活动的认识与反思。在漫长的古代社会，由于生产力发展水平低下，人类对教育问题的认识还比较零散、不够完善，人类的教育思想尽管在不断积累、不断丰富，但还没有形成独立的学科形态，为此我们把这个时期称为教育学的萌芽期。
（2）教育学的形成阶段
教育学的形成阶段是指教育学开始形成独立学科的时期。从欧洲文艺复兴运动开始后，教育学的发展进入了一个新的阶段，它逐步从哲学中分化出来，成为一门独立的学科。教育学成为独立学科的一个重要标志是具有比较完整理论体系的教育学专著的出现，赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科；夸美纽斯的《大教学论》是近代教育学的第一个代表性著作。
（3）教育学的发展阶段
①教育学的多元化发展。教育学的多元化发展是指不同形态的教育学开始出现，不同流派的教育理论共同存在与发展。而在不同形态的教育学中，比较典型的是梅伊曼与拉伊的实验教育学和杜威的进步主义教育学。
②马克思主义教育思想的传播。在马克思主义宏大的思想体系中，有着人类先进的教育思想。这种先进思想主要表现在：它揭示了教育与社会关系的本质联系及相互作用的辩证关系，深刻阐释了人的全面发展的思想和实施全面发展教育的意义。马克思主义教育思想的传播和对众多国家的教育发展带来的积极影响，也成为教育学发展的重要表现与标志。
③教育学的分化。主要包括：传统教育学的几个组成部分独立成为几门学科；按照教育的层次与类别，分化成一系列分支学科；教育理论研究和教育研究方法方面的学科的发展；教育学新兴学科的发展。