阅读材料，并回答问题。区角活动时间，妮妮因为喜欢的区角被其他小朋友的标志都占满了，只剩下了建构区，她就把自己的标志放在了建构区，

阅读材料，并回答问题。
区角活动时间，妮妮因为喜欢的区角被其他小朋友的标志都占满了，只剩下了建构区，她就把自己的标志放在了建构区，走到建构区的位置，坐在地上一动也不动，呆呆地看着别的小朋友玩。周老师这时走过来，拿起建构区的乐高，搭出了一只小狗，妮妮就很好奇地上前来看周老师说：“妮妮，老师想请你帮我搭一座房子。”妮妮很高兴地跑上前来和周老师一起建构。
请结合案例分析下面的问题：
（1）教师介入的时机是否恰当？请说明理由。
（2）教师介入的方式是什么？合适吗？请说明理由。
【正确答案】：（1）教师介入的时机恰当，因为幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师应当及时介入。
（2）教师介入的方式是平行式介入法，平行介入法是指教师在幼儿附近，和幼儿玩相同的或不同材料和情节的游戏，目的在于引导幼儿模仿。教师的方式合适，因为当幼儿对新材料不感兴趣、不会玩或不喜欢时，教师可用这种平行介入的方式进行指导，起着暗示指导的作用。