教育督导人员有哪些角色作用？

教育督导人员有哪些角色作用？

一、监督者：教育督导的重要职能之一是监督，督学由同级政府授权，代表同级政府，根据教育行政法规对下级政府、教育行政部门和学校贯彻执行国家相关教育方针、政策和法规的情况进行行政监督、检查。我国提出教育实行“管评办”分离的原则，即政府依法治校、校长依法办校、社会依法评校。而督学作为监督者则是依法评校、依法督政的重要组成部分，是教育督导制度本质的体现。二、评价者：在教育督导过程中，督学作为评价者，依据相关的评价指标体系或督导任务要求， 通过定性评价、定量评价的方式，真实客观地评价政府及有关部门、各级各类学校相关工作的开展情况，形成督导意见书反馈给被督导单位，并将最终的督导报告反馈给本级人民政府，向社会公布。三、引领者：督学在教育督导过程中，还将以自身的行政权威、专业权威、技术权威和道德权威，发挥引领作用，给被督导者以政策引领、专业引领和道德引领。四、教育督导以“导”为主，具有“督”并行的双重作用，教育督导的最终目的是帮组和指导下级政府、教育行政部门和学校更好地贯彻国家的教育方针，依法治教，努力提高办学水平和教育质量。督学作为“导”的实施主体，发挥着指导者的角色作用。

教育督导人员有哪些角色作用？

一、监督者：教育督导的重要职能之一是监督，督学由同级政府授权，代表同级政府，根据教育行政法规对下级政府、教育行政部门和学校贯彻执行国家相关教育方针、政策和法规的情况进行行政监督、检查。我国提出教育实行“管评办”分离的原则，即政府依法治校、校长依法办校、社会依法评校。而督学作为监督者则是依法评校、依法督政的重要组成部分，是教育督导制度本质的体现。二、评价者：在教育督导过程中，督学作为评价者，依据相关的评价指标体系或督导任务要求， 通过定性评价、定量评价的方式，真实客观地评价政府及有关部门、各级各类学校相关工作的开展情况，形成督导意见书反馈给被督导单位，并将最终的督导报告反馈给本级人民政府，向社会公布。三、引领者：督学在教育督导过程中，还将以自身的行政权威、专业权威、技术权威和道德权威，发挥引领作用，给被督导者以政策引领、专业引领和道德引领。四、教育督导以“导”为主，具有“督”并行的双重作用，教育督导的最终目的是帮组和指导下级政府、教育行政部门和学校更好地贯彻国家的教育方针，依法治教，努力提高办学水平和教育质量。督学作为“导”的实施主体，发挥着指导者的角色作用。