论述埃里克森发展阶段理论的内容
【正确答案】：（P64-65）。(1)基本信任与基本不信任(0-2岁)：婴儿要在被照养的关系中形成对照顾者的信任，相信照顾者在离开自己的视线后会再次回来，亲子关系是影响这一阶段的重要因素。信任感的缺失会表现在成年人的个性中，可能会缩进精神分裂中，进入抑郁状态
(2)自主与羞耻感和疑虑(2-4岁)：儿童开始发展出更多自主运动的能力，产生自己动手的愿望，父母通过鼓励孩子尝试新本领，可以培养孩子的自主意识。但如果父母嘲笑孩子的错误或者对孩子过度保护，孩子可能会对自己产生怀疑和羞耻
(3)主动感与内疚感(4-7岁)：儿童开始表现出主动精神。如果父母让孩子自由地做游戏和玩耍，就可以强化他的主动性。如果父母总是严厉批评孩子或不让他们玩游戏或者提问，孩子会产生内疚感
(4)勤奋与自卑(7-12岁)：儿童开始学习社会认为重要的技能，适应社会规则。如果他们的学习成绩得到赞扬，他们就会形成勤奋的倾向。如果他们的能力不受认可，能力不足，他们会形成自卑的倾向。学校与社会的教育以及同伴的交往与支持是发展的重要影响因素
(5)自我同一性与角色混乱(12-18岁)：人的发展进入青春期是自我同一性形成的重要时期。随着身体的二次快速发展，在早年获得的一致性和连续性受到质疑，青年们必须将自身的经验进行整合，形成对自己的能力、特质等各方面的清晰认知，并明确自己对于这个社会的价值与意义。这一阶段的危险是角色混淆，可能造成发展的停滞不前
(6)亲密与孤独(18-30岁)：个体开始进入亲密的恋爱和正式建立婚姻，开始真正承担社会义务。个体在生活上有亲近他人的需要，并发展出遵守承诺的道德力量。亲密关系的建立也意味着失去部分的自我，可能会让一些人陷入深深的孤独中
(7)繁殖与停滞(30-55岁)：个体保持平衡的主要动力来自指导下一代的兴趣。繁殖不仅指生育和照料孩子，而且指在工作中创造事物和思想。发展的任务是形成创造力感，避免自我关注和停滞不前
(8)整合与绝望(55岁之后)：人生已拥有多种经历，个体需要对过往的经验进行整合，并接纳自己的生命历程，体验生命意义。如果这种整合不足或缺失，个体便会恐惧死亡，感受到绝望与生命苦短
