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间接教学中幼儿的学习方式是以接受学习为主。

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课程评价的主要方法是测验。

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在HIGH／SCOPE课程中，关键经验与活动是一一对应的。

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围绕一个“中心”即主题而展开教育教学工作，是项目活动与单元主题活动的一个重要的相似之处。

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教师不应该为区域活动设计目标。

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隐性课程具有非预期性、模糊性、_____和不易察觉性等特征。

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幼儿园课程的性质是基础性、非义务性和_____。

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制定教育目标时，对教育目标体系中三大来源的信息需要进行两步筛选，第一步是可行性筛选，第二步是_____。

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幼儿园课程组织从大的方面可分为两种形态，一种是观念或构想形态的课程组织，另一种是_____形态的课程组织。

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陈鹤琴将五指活动课程内窃的组织方法称为“整个教学法”，后来改称为_____。

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