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幼儿园的课程中包括的生活、交往、学习等几种行为方式都是幼儿（ ）的类型

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幼儿获得情感的方式不包括（ ）

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（ ）是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。

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堪称课程“心脏”的是（ ）

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具有具体、精确与可操作性的特点的课程目标是（ ）

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在课程计划中,教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（ ）

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幼儿园课程目标按其性质一般可以分为行为目标和（ ）

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幼儿园课程应能促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术各领域的发展,是从幼儿发展的（ ）来讲的 

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在幼儿园的课程目标中，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，属于（ ）

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喜欢看图书，能激发初步的文字书写的兴趣，了解文字、标记与日常生活的关系。 是哪个阶段的目标（ ）

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