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美国心理学家奥苏泊尔认为，问题解决经历的四个阶段是（）

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以下属于具体策略的具体内容的是（）

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培养学生的数据分析观念可从（）获取信息

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培养学生数据意识可通过（）

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以下属于“概率”的具体目标的是（）

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儿童空间观念的形成包括（）阶段

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下列属于第二学段“测量”的课程目标的是（）

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下列属于第一学段的“图形的运动”的课程目标的是（）

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下列属于第二学段的“图形的认识”的课程目标的是（）

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“[ ]”、“{ }”是（）数学符号

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