当前位置： 首页 > 特殊儿童早期干预(00874-sc)

就个体心理的毕生发展而言，（ ）是儿童心理发展的关键期。

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著名精神分析理论家阿德勒曾将和策略而形成的特殊行为方式称为“（ ）”。

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著名儿童心理学家皮亚杰认为儿童在认知过程中通过两种方式达到动态平衡：（ ）和（ ）。

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（ ）是运算结构是否形成的重要标志。

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苏联心理学家维果斯基在研究儿童心理发展时提出“（ ）”理论

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早期干预的行为主义学习理论基础以（ ）和班杜拉的社会学习理论为代表。

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（ ）指因个体差异而有各种不同的特殊教育需求的儿童。

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真正意义上有关“特殊儿童早期干预”概念的提出是以（ ）早期干预的出现为标志。

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1958年，美国教育学家（ ）制定了第一个早期干预的教育大纲。

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（ ）是指由于生理或心理显著障碍而需要特殊教育或相关特殊教育服务措施的儿童。

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