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（）就是用易知易懂的语言来解释古代难知难懂的文献语言。这是一种综合性的语文工作。

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（）工作是一种有目的的字、词、义的类聚工作；它的目的体现在两种不同的编纂宗旨上，一是为了集中使用某些材料而编纂；二是在集中某些材

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清代的考证大多以 （） 和（） 的形式存在。

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考证工作所产生的训诂材料，早期是用二度注释，也就是以“ （）”或“（） ”的形式存在的。

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（） 的体例是训诂家在训诂工作开始时就在明确的理论指导下制定的，它体现为固定的表述格式和程式化的用语。

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传统训诂学中训诂体例的形成有两种情况：一种是 （） 的体例，另一种是 （） 的体例。

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训诂原理指从 （） 和 （） 中总结出的文献词义理论。

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训诂学的专业工作者目前所从事的工作大致可分为两个方面：一是 （） ，二是（） 。不论从哪方面说，训诂研究的重心应当转移到训诂原

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（） 同文字学和音韵学之间的关系是它们同是传统“小学”中发展出来的三个分支。

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训诂学在具体实践中所面临的两大任务是： （） 。

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