中小学教育管理(00458) - 辅考 Serve 库

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学校效能观大体可分为两类：一类的关注点是学校，另一类的关注点是

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衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量，这种观点是

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不属于我国中小学校长任用方式的是

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我国中小学教师的任用制度中包括

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德育工作的所有资源属于

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校本课程开发经营管理模型的代表人物之一是

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教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整，这是强调教学管理的

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把教学评价分为定性经验评价和定量分析评价，其分类的根据是

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学校教育科研的基本定位应是校本研究、反思研究和

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学校教育科研工作系统的运行过程和方式，称为学校教育科研管理的

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