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对（　）的监测，能反映教育总量的大小及变化情况，是最为直观的基础指标。

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年度监测是属于（　）形式。

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量化监测的数据体系之一相对数直接反映出（　）。

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通过对（　）的监测，可以及时掌握教育规划实施过程中各内部要素之间关系失调、比例失衡的问题,引导各类教育事业健康协调发展。

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按照时序划分的规划监测不包括（　）。

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下列关于规划的滚动调整，说法错误的是（　）。

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监测指标体系的框架由综合评价层、要素层、基本数据指标和（　）组成。

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衡量教育效益最根本、最重要的指标是（　）。

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对各级各类学校数及其增长率，各级各类教育招生、毕业生、在校生数及其增长率的监测，属于对教育规模发展情况的监测指标类型是（　）。

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下列不属于对教育规模发展情况的评判指标的是（　）。

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