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教育统计与测量(00452)
依据一个分类标准分的数据，检验实际频数与理论频数是否符合，应进行
2024-08-06 14:53:37
教育统计与测量(00452)
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所得的数字具有序列性，但它只表示等级、大小和程度，没有相等的单位，也没有绝对参照点。这种量表属于
2024-08-06 14:53:41
教育统计与测量(00452)
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一个测验实际测到所要测量特质或结构的程度，称为
2024-08-06 14:53:44
教育统计与测量(00452)
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某道题的难度系数为0．50，则该题的最大鉴别指数为
2024-08-06 14:53:47
教育统计与测量(00452)
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韦氏离差智商的表述公式为
2024-08-06 14:53:50
教育统计与测量(00452)
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相关系数r均大于0。
2024-08-06 14:53:53
教育统计与测量(00452)
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题目的难度越大，区分度越高。
2024-08-06 14:53:57
教育统计与测量(00452)
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通常在教学工作结束时举行且与其它测验相比更具有广泛性和代表性的测验是
2024-08-06 13:42:07
教育统计与测量(00452)
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教育领域所获得的反映教育现象或事物数量事实的大量数据具有离散性、规律性和
2024-08-06 13:42:10
教育统计与测量(00452)
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比较同龄人的身高与体重发育的差异程度，要应用
2024-08-06 13:42:14
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