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教师、行政人员、工勤人员与学生的比例，构成教育的()

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教育培养出来的劳动力和专门人才在其工作岗位上能够持久地发挥效用，表明教育投资具有()

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义务教育发展规模指标的公式是( )

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西方称为教育经济学第二代理论的三派理论不包括( )

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教育经济效益具有两种表现形式，一种为直接表现形式，另一种为( )

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在我国古代，阐明人口、经济、教育之间的关系并提出“庶一富一教”思想的教育家是

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一般而言，劳动力创造社会物质财富多少，与劳动力教育程度之间的关系是

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教育经济学者贝克尔计量教育收益率的方法是

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教师人力资本产权投资主体多元，包括国家、高校、社会、家庭、个人等，说明教师人力资本产权具有

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个人接受的教育水平高于工作所需要的教育水平的现象，称之为

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