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游戏环节中，当幼儿与同伴发生矛盾时，指导他们尝试用（）、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。

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学前儿童社会交往教育活动的主要内容有学习与教师及其他社会成员的交往、促进亲子交往的专门活动以及（）

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学前儿童社会教育领域的活动目标一般包括社会行为技能目标、社会认知目标和（）。

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教师通过与儿童的交谈引起儿童的思考，在相互的交流中不知不觉地让儿童进行内省、进行价值评价的方法被称之为（）。

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在学前儿童社会教育中，教师用他人的好思想、好行动和典型事迹去影响和教育儿童，形成良好社会品质的方法被称之为（）。

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学前儿童社会教育目标的结构，从横向来看，可以按照心理结构划分为认知、情感和（）方面。

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幼儿园社会教育目标的教育取向包括（）的价值取向、以儿童情感性发展为基础的目标取向和以社会关系建构为维度的内容取向。

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学前儿童社会性发展评价

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学前儿童社会教育评价

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家长的价值取向

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