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5—6岁学前儿童手工活动的学习品质目标有（　）。

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5-6岁学前儿童手工活动的能力目标有（　）。

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依据学前儿童的年龄特点，托幼机构的手工活动一般分为（　）。

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依据使用技法的不同，纸工又可以分为（　）。

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泥工活动可以（　）。

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下列关于综合制作描述正确的是（　）。

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手工活动也可以从教师组织教学的角度大致分为（　）。

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下列关于“整体分段示范讲解”描述正确的是（　）。

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在色彩方面，下列关于象征阶段中后期儿童的说法正确的是（　）。

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5-6岁学前儿童绘画活动的学习品质目标包括（　）。

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