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护理教育导论(03005)
强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为
2024-08-02 15:02:46
护理教育导论(03005)
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在合作学习过程中，小组效率模式主要适用于
2024-08-02 15:02:49
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借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是
2024-08-02 15:02:52
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实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授
2024-08-02 15:02:55
护理教育导论(03005)
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以下叙述中符合行为主义理论主张的是
2024-08-02 15:02:58
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“服从别人的能力”属于小组教学目的的
2024-08-02 15:03:02
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教师在进行小组教学时可采取的指导方式是
2024-08-02 15:03:05
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以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是
2024-08-02 15:03:08
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在学生具有一定知识背景情况下，为促进小组教学效果，教师的角色应该是活动的
2024-08-02 15:03:11
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以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括
2024-08-02 15:03:14
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