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学生学习的积极性，可以从学生的注意状态，认知水平和意志状态三方面加以考察。

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师生的人际关系中（）是较主动的一方。

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学习目标是学习者通过教学以后将要做什么的一种（）表现。

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人的发展是从能控制头部运动渐向着能控制脚部运动推进的，这种发展方向称作（）。

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（）就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为的（非任意的）实质性的（非字面的）联系的过程。

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奥苏贝尔认为，影响迁移与保护的认知结构变量是：可利用性，原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性，新旧观念的（）。

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阅读、心算属于（）技能。

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学生喜欢什么，不喜欢什么，常以学生兴趣为转移，这是学习兴趣的（）作用表现。

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认知风格一般用来描述学生在（）时习惯采用不同方式。

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良好的课堂管理的基本原则之一是（）于先，奖惩管理于后。

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