当前位置： 首页 > 学前儿童美术教育(00396)

游戏说认为艺术起源于游戏，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏。

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培养完美和谐的人格是教育的出发点和归宿，美术教育的最终目的是要达到自我内部、自我与社会、与自然的和谐完整。

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灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦

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综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。

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线条是儿童画中的最基本成分，幼儿初入园时，能够比较轻松地使用四条边线来组成方形物体。

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幼儿泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。

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学前儿童手工发展的基本形状期大约与绘画中的象征期相对应。

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美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。

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美术

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因材施教原则

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