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课程与教学论(00467)
儿童在熟悉“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念以后再来掌握“蔬菜”这一概念，这种学习是奥苏伯尔所提出的
2024-07-23 16:31:37
课程与教学论(00467)
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奥苏伯尔认为影响学习的成就动机中，推动学生学习的最重要、最稳定的动机是
2024-07-23 16:31:40
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以下不属于范例教学中“范例”的基本特征是
2024-07-23 16:31:44
课程与教学论(00467)
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维果茨基认为儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域是
2024-07-23 16:31:47
课程与教学论(00467)
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“解释《失乐园》的意义，考察与欣赏《老人与海》的重要意义”，这样的教学目标属于
2024-07-23 16:31:51
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课程开发以学习者的需要为基点、强调学习者需要的优先性，此种课程观是
2024-07-23 16:31:54
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借助各种静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画等而提示内容的教学方法是
2024-07-23 16:31:57
课程与教学论(00467)
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“学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，此种观点属于学校课程与社会生活关系的
2024-07-23 16:32:01
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“直角三角形斜边的平方等于两条直角边的平方和。”这种描述属于课程要素中的
2024-07-23 16:32:04
课程与教学论(00467)
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杜威在“经验课程”中谈到的“经验”是
2024-07-23 16:32:07
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