当前位置： 首页 > 课程与教学论(00467)

()是指学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机。

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在儿童发展的初期，儿童是用()来表征客体的。

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用“表征”或“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征的教育家是()

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在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划()

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儿童在熟悉“萝卜”、“西红柿”、“菠菜”等概念之后，再来掌握“蔬菜”这一概念，此时进行的学习是一种()

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范例教学的主要倡导者是克拉夫基和()

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“非指导性教学”模式的创立者是()

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下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是()

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程序教学的设计原则有哪些?

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课程开发的目标模式的主要代表是()创立的模式。

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