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课程与教学论(00467)
课程的分类标准是什么？
2024-07-23 16:23:00
课程与教学论(00467)
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如何理解教学对话的性质？
2024-07-23 16:23:03
课程与教学论(00467)
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开启课程开发科学化历程的是
2024-07-23 16:23:06
课程与教学论(00467)
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邀请社区代表、教师、学生、社会专家、课程专家等人士参与讨论具体教育实践的问题,这种课程组织被称为
2024-07-23 16:23:10
课程与教学论(00467)
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提出“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则,这是应当、而且只能以自然的作用为借鉴的”的教育家是
2024-07-23 16:23:13
课程与教学论(00467)
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持“外烁说”的教学观的教育家是
2024-07-23 16:23:16
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发现教学的基本因素是
2024-07-23 16:23:19
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以目标为课程开发的基础和核心,围绕目标的确定及其实现评价而进行的课程开发模式是
2024-07-23 16:23:23
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为了促进学生学习,需要利用相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料。奥苏伯尔认为,这种引导性材料,被称为
2024-07-23 16:23:26
课程与教学论(00467)
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下列关于赞可夫的“一般发展”的描述,正确的是
2024-07-23 16:23:29
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