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行动研究包括计划、行动、观察和（）四个主要阶段。

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个体领域包括教师的知识、信念和（）。

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英国语言教学专家华莱士在（）一书中提到了语言教师的专业发展模式。

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根据认知理论，研修班学习内容需涵盖观念、知识与（）。

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文秋芳、常小玲提出了融合认知和（）两个维度的教师发展研究模式。

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教师能力研究以结构性（）、教师能力三维度理论、基准性-鉴别性的二维教师胜任力理论为三大理论体系。

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美国从语言、文化、教学、评估和（）五大领域考察教师的能力标准。

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对教学过程的分析围绕教学目标、教学内容、（）、课堂提问，以及课程资源的开发与利用展开。

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从教学过程的维度，对课堂教学质量的考察分析应该覆盖教学全过程的各个阶段，具体包括课前教学准备、课中教学实施和（）三个基本阶段。

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好课首先要有人，关注教学情境中的人。其次，要有（）。再次要有趣。最后是有变。

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