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小学数学教学中将随机现象发生的可能性设置在（）

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数学教育应该指学生学习那些既是未来社会所必需的，又是个体发展所必需的。这体现了课程内容改革的（）。

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数学课程强调让学生面对具体的情境“做”数学。这体现了课程内容改革的（）。

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（）主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。

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（）主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。

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（）主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。

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1989年（）颁布的《学校数学课程与评价标准》首次提出科学核心能力的思想，该思想很快成为世界各国研制教育标准的共识。

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（）是课程编制、教学活动的重要依据。

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数、符号及其他数学对象的运算能力；数感、符号感、空间感及结构与规律的意识等数学目标属于（）

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科学、综合实践活动起始年级提前至（）

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