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同辈群体(peergroup)

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“等同论”的代表人物是法国著名社会学家，教育社会学的奠基().

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戈夫曼的代表作()则提出了一个拟剧论的微观领域的研究视角。

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1975年出版的（）是哈格里夫斯运用符号互动论研究微观教育问题的范例。

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互动论的产生直接得益于两个领域的学者：一是美国的（）；二是美国芝加哥学派的学者。

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()强调个人的主观理解，认为社会结构是许许多多的个人理解与行动的结果，社会过程是人把主观的意义赋予客观并做出反应的过程。

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论述如何改进我国学校民主教育？

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简述我国高中生民主素质与学校民主教育的现状？

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简述分配观点的主要内容？

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简述社会化观点的主要内容？

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