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在幼儿园内，教师都会定期调整教室内的材料投放和环境布置，教师会根据（）、（）、（）等对材料和环境做出适当调整。

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幼儿的个体差异主要体现在以下四个方面：（）、能力倾向的差异、学习方式的差异和（）。

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指导的时机取决于两个因素：一是（）；二是（）。

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整体性原则主要体现在分析内容的（）、（），包括技能、情感、社会性、个性、行为习惯、知识等。

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成人应本着（）、（）的态度来看待幼儿的行为，而不是仅仅采用各种行为标准和测查工具来分析幼儿的行为。

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幼儿行为分析的影响因素中的个人因素包括（）、（）、（）。

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等级评定法的类型包括数字等级量表、（）、（）、（）、强迫选择量表。

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行为检核法一般有（）、（）两部分内容。

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观察记录之前，观察者还要根据观察目标和自身需要，确定（）、（）、（）。

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事件取样法中决定记录内容的检核方式有（）、（）。

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