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在家长助教活动的前期准备中，（）是保障活动有效实施的前提条件。

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（）的个性目的主要是拓宽家长了解幼儿园的渠道，增进亲子关系。

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（）和（）是幼儿艺术的重要特点，即艺术以当下的美为刺激，使幼儿依靠感知、发挥想象从而激发情感。

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综合协同共育活动是以幼儿的学习经验为基础，从幼儿发展需要出发寻找适合的切入点，以（）为核心资源，打破幼儿教育的壁垒，将资源进行整

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（ ）是学前教育的主导力量，（ ）是学前教育的关键，社区是学前教育的依托力量。

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布朗芬布伦纳将生态环境分为层级交叉和嵌套的五大系统，五大系统分别是微观系统、中观系统、外部系统、宏观系统和（ ）。

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协同开发资源包括五大原则：平等性原则、（ ）、互惠性原则、（ ）和安全性原则。

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家庭和社区资源虽具有（ ）和（ ），但毕竟不是为幼儿教育量身定制的。因此要注重对资源进行适度的加工和重组，以使所得到

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社区语言教育资源主要包括以下几类：社区人力资源、（ ）、（ ）

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综合运用（ ）和（ ）形式利用社区科学教育资源。

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