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研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是（ ）

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对国际学前教育的现状和趋势进行全面、综合的比较研究。属于（ ）

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“将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较”，这叫做（ ）

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法国教育家朱利安认为比较教育的目的和出发点在于（）

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比较教育学的创始人是（ ）

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美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了（ ）

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下列著作中，法国教育家朱利安的代表作是（  ）

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比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。持这种观点的教育家是 （ ）

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