首页
当前位置：
首页
>
发展与教育心理学(00466)
把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是
2024-08-11 10:39:47
发展与教育心理学(00466)
1
阅读全文
斯金纳提出的程序教学的原则中，不包括
2024-08-11 10:39:50
发展与教育心理学(00466)
阅读全文
将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是
2024-08-11 10:39:54
发展与教育心理学(00466)
阅读全文
在规则学习过程中，"例-规法"和"规-例法"两种教学策略的相同点在于（ ）
2024-08-11 10:39:57
发展与教育心理学(00466)
5
阅读全文
在动作技能的练习曲线中，准确性提高的一般表现是
2024-08-11 10:40:00
发展与教育心理学(00466)
阅读全文
处于不同层次的各种学习间的相互影响属于
2024-08-11 10:40:03
发展与教育心理学(00466)
阅读全文
个体认为一个人的行为正确与否取决于是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。这类个体的道德发展属于
2024-08-11 10:40:06
发展与教育心理学(00466)
阅读全文
皮亚杰研究道德判断的主要方法是
2024-08-11 10:40:09
发展与教育心理学(00466)
阅读全文
许多调查表明，品德不良青少年的转化过程大体上要依次经历
2024-08-11 10:40:13
发展与教育心理学(00466)
1
阅读全文
根据耶克斯和多德森定律，在下列哪种情况下对简单学习任务的学习效率最高？
2024-08-11 10:40:17
发展与教育心理学(00466)
1
阅读全文
上一页
1
...
69
70
71
72
73
...
492
下一页
