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王充在考察现实和社会人才的基础上,提出了培养人才的教育目的,并将当时的智识分子分成四个级别,分别是儒生、( )｡

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分斋教学是胡瑗在主持湖州州学时创立的一种新的教学制度,其主要内容是在学校内分设( )两斋｡

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下列教育家对儿童教育进行过专门论述的有( )

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科举制自产生后,经过唐代200多年的发展,终于形成了帖经、口试、( )五种方法｡

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下列属于宋代“庆历兴学”内容的有( )

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宋朝出现了一批非常有名的书院,其中包括( )

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我国古代蒙养教材除识字教学类外,还包括( )

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朱熹提出的“朱子读书法”,除循序渐进、熟读精思、虚心涵泳外,还有( )｡

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王夫之论述道德修养的主张包括( )

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清朝初期施行的文教政策包括( )

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