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教育工作者如果表现出自信心下降、怀疑自己的能力、否定自我、工作上回避和退缩、情绪波动大，出现情绪低落、焦虑等不良情绪可能是（　）

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下列不属于教育工作者神经症的表现的是（　）。

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不能为主观意志控制，反复出现但又无法摆脱的无意义的观念、意向和行为指的是（　）。

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教师的心理健康培养可以从多方面入手，下列属于端正认知方面的是（　）。

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职业倦怠最早是由美国临床心理学家（　）提出的。

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Maslach等人认为职业倦怠包括三个方面，其中不包括（　）。

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个体以一种否定、负性、冷漠、过度疏远的消极态度来对待服务对象，这种职业倦怠是（　）。

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教师认为“无论我做什么，都是不对的”，常常自我否定和自我谴责，这种职业怠倦的症状是（　）。

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下列教育工作者职业倦怠的症状属于心理症状的是（　）。

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紧张，攻击性强，喜怒无常，难以面对挫折，易焦虑，这种人格特征称为（　）。

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