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传播学概论(00642)
20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的核心观点是
2024-08-05 11:12:36
传播学概论(00642)
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格伯纳等学者提出的"培养理论"特别强调一种传播媒介在"培养"人们形成"共识"方面的作用，这种传播媒介是
2024-08-05 11:12:39
传播学概论(00642)
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下述学者中，被视为传播学传统学派代表人物的是
2024-08-05 11:12:42
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按照信息传受范围的大小，传播分为五个层次，其中位于第一层次的是
2024-08-05 11:12:45
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德福勒模式对申农-韦弗模式最重要的修正是加入并突出了
2024-08-05 11:12:49
传播学概论(00642)
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有学者从结构功能主义理论出发，重新定义了"功能"的概念，并提出了与功能相对的"功能失调"概念。这个学者是
2024-08-05 11:12:52
传播学概论(00642)
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哭声和笑声属于非语言符号中的
2024-08-05 11:12:55
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有种观点认为，人们对大众传媒发出信息的选择会受到家庭、朋友和熟人等的影响。这种观点属于受众理论中的
2024-08-05 11:12:59
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蒂奇诺等学者提出的"知识沟"理论认为，有多种因素会导致"知识沟"的不断扩大，但主要因素是人们
2024-08-05 11:13:02
传播学概论(00642)
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"试图描述在新闻事件与最终的接受者(如报纸的读者)之间存在的各种各样的中间传播者"的把关模式是
2024-08-05 11:13:05
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