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（ ）的体例是训诂家在训诂工作开始时就在明确的理论指导下制定的，它体现为固定的表述格式和程式化的用语。

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自觉的体例的目的是很明确的，对训诂材料的归纳是有（ ）的，其格式和用语可以起到对相应的（ ）进行归类的作用。

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词义明则句义明，句义明则文意明。从而形成了典型的（ ）注释体式，其目的是从考察字词的（ ）出发，来恢复古代文献的原貌。

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（ ）缺乏理论的一惯性，是训诂家由于对材料的把握比较熟练而自然形成的较为一致的（ ）。

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训诂体例是指训诂工作中所运用的（ ）和（ ）。

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名词解释：训诂体例

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《说文解字》的释义体例是怎样的？

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训诂学的专业工作者目前所从事的工作大致可分为两个方面：一是（ ），二是（ ）。

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任何训释所体现的都是（ ）和义项的关系，也就是说，训释的单位是（ ）。

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训诂原理指从（ ）和（ ）中总结出的文献词义理论。

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