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教育心理学(02111)
教师的中心角色是
2024-08-28 01:43:39
教育心理学(02111)
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对学习行动有着“引火线”式的引发作用的教学目标功能是
2024-08-28 01:43:43
教育心理学(02111)
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奥苏伯尔认为学生学习的主要形式是
2024-08-28 01:43:46
教育心理学(02111)
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最早明确地强调内部心理结构并以它来解释学习过程的心理学学派是
2024-08-28 01:43:49
教育心理学(02111)
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学习者利用认知结构中原有的有关知识理解新知识的过程称为
2024-08-28 01:43:52
教育心理学(02111)
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最初提出垂直迁移和水平迁移分类主张的学者是
2024-08-28 01:43:55
教育心理学(02111)
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与新的学习产生一种上位关系，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者
2024-08-28 01:43:59
教育心理学(02111)
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在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，这是认知结构变量的
2024-08-28 01:44:02
教育心理学(02111)
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技能的培养主要是通过
2024-08-28 01:44:06
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练习的进展先快后慢，那么联系曲线则为
2024-08-28 01:44:09
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