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一般认为，桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志，这一时间是

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从心理学角度看，企求诱导学生学习的一种活动系统式工作制度即是

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教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有

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根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个，即接受、反应、评价、组织和

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红红能根据A大于B、B大于C，推出A/B/C的关系，根据皮亚杰认知发展理论，红红的认知发展处于

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下列属于负强化现象的是

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贾德通过打靶试验提出了

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学习后立刻睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于

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一题多解的教学方式主要用于训练学生的

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品德发展有着自身特定的规律，一开始常常将老师说的作为行为标准，随着年龄的增长学生开始越来越多的有了自己的判断标准，即学生道德判断

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