案例材料《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩

案例材料
《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石“”把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者”“引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做＇四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人”。
问题：请你结合上述材料，谈谈对教师育人角色的看法。
【正确答案】：（1）学校德育中教师的育人角色是通过教师在德育过程中的行为来表征和实现的，它包括教师在德育教学中的一整套行为规范，以及人们对教师的角色期待。
（2）德育中教师的育人角色体现为：
教师是道德教育者，也是道德学习者。教师一方面肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，要成为学生全面发展的引路人，另一方面教师也有自我发展的需要，需要在认知、情感、思想政治、道德品质等方面不断学习、提高。
教师是道德示范者，也是道德实践者。教师是学生学习模仿的对象，教师要利用学生善于模仿的天性，不断提高自身的道德修养，将优良品质潜移默化地渗入学生的日常生活，引导学生领悟生活的智慧和道德的意义。作为道德实践者的教师，需要不断完善自身，真正做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
教师是道德知识的传递者，也是学生道德学习的合作者。教师担当着承接过去与未来的角色，需要传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂，教师自身的价值取向、精神风貌和道德品质等综合素质，会直接影响学生的未来发展。德育的目标是由师生相互作用、相互协商而生成的，教师应该是帮助学生学习和能力培养、品德养成的合作者、促进者，是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
教师是德育活动的设计者、组织者、管理者。
这些角色统一于德育过程中，教师要做好角色转换，因时因地扮演好相应角色，做好学生道德成长的陪伴者、引导者和榜样。