教育管理中应如何克服光环效应、近因效应？

教育管理中应如何克服光环效应、近因效应？
【正确答案】：   偏见就是一个人对他人或其他群体所持有的缺乏事实根据的错误的认知和态度。光环效应，近因效应是教育管理中的认知偏见，克服方法如下：在社会认知中，将知觉对象的某种印象不加分析地扩展到其他方面去，这种现象叫光环效应，又称为晕轮效应或成见效应。作为教育管理者，了解光环效应的作用，有助于以偏概全的思想方法，克服过度类化的认知偏见。另外，有意识地培养并发扬自己优良的个性品质可以给人以深刻印象，从而弥补自己其他品质的不足，这对于建立良好的人际关系和实施有效的管理都是有利的。近因效应是指在社会认知中，新近得到的信息比以前得到的信息对于一个人的整个印象会产生更强烈的作用。也称为系列位置效应。在管理工作中要全面地发展地看人，即不能僵化，把人看死，固定不变，也不能凭一时一事就轻易对人下结论。只有在发展变化中观察，才能全面客观地反映实际情况，这一点对于管理者全面看待干部和群众，提高管理水平，具有十分重要的意义。   偏见就是一个人对他人或其他群体所持有的缺乏事实根据的错误的认知和态度。光环效应，近因效应是教育管理中的认知偏见，克服方法如下：在社会认知中，将知觉对象的某种印象不加分析地扩展到其他方面去，这种现象叫光环效应，又称为晕轮效应或成见效应。作为教育管理者，了解光环效应的作用，有助于以偏概全的思想方法，克服过度类化的认知偏见。另外，有意识地培养并发扬自己优良的个性品质可以给人以深刻印象，从而弥补自己其他品质的不足，这对于建立良好的人际关系和实施有效的管理都是有利的。近因效应是指在社会认知中，新近得到的信息比以前得到的信息对于一个人的整个印象会产生更强烈的作用。也称为系列位置效应。在管理工作中要全面地发展地看人，即不能僵化，把人看死，固定不变，也不能凭一时一事就轻易对人下结论。只有在发展变化中观察，才能全面客观地反映实际情况，这一点对于管理者全面看待干部和群众，提高管理水平，具有十分重要的意义。