《义务教育英语课程标准(2022年版)》在“教学建议”中强调推动实施单元整体教学。教师要引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义

《义务教育英语课程标准(2022年版)》在“教学建议”中强调推动实施单元整体教学。教师要引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养的形成。面对这一“全新的”建议，大部分一线教师一筹莫展，不知道该如何实施教学。
[问题讨论]
1. 国家课程标准往往反映了外语课程与教学领域的最新变化，单元整体教学反映了怎样的语言观和语言学习观？在单元整体教学中，教师通常会安排哪些教学活动？请结合你的认识，谈谈如何实施“单元整体教学”。
2. 小组合作，选取一本小学英语教材，设计一个单元的课程，展示如何实施单元整体教学。
【正确答案】：1.课程标准的成功实施关键在于教师。教师在面对“新”的课程理念和教学模式时，往往误认为这些理念或模式对自己是全新的，担心自己不能理解和实施，因而表现出慌乱、观望或抵制的态度。事实上，当代外语教学中没有哪一种教学模式是全新的，都在某种程度上继承和发展了此前的外语教学模式。例如，单元整体教学模式反映出交互语言观、社会文化语言观和体裁观，要求教师摒弃教英语就是教词汇、教语法的传统认识，要求改变教师的教材观，用教材教英语，而不是教教材，应对教材进行整合。
2.该模式认为，学生学习英语的过程是与教师和同伴进行交流、互动，不断进行意义协商和对所学知识建构意义的过程，在潜移默化中习得英语语言知识和技能。因此，教师在设计和实施单元整体教学活动时，应以主题构建为明线，语言知识和技能的学习为暗线，从而达成单元育人的目标。