论述教学活动的结构
【正确答案】：（一）教学情境
（1）作用：
能充分激发学生的求知欲，增强学生数学学习的积极性。
有利于联系新旧知识，实现自然而然地“以旧引新”,促使学生主动学习新知识，加深其对所学内容的理解。
能够产生移情效应，由对情境的兴趣、对教师的热爱迁移出对数学学习的热情。
学生提供获取真实情境体验的机会和可能性，小学生的想象力和创新意识在教学过程中得以发展，数学素养得以培养。
（2）类型：供学生“玩中学”的游戏情境、涵盖数学基本原理的故事情境、关注学生家庭生活、校园生活和社会生活的数学情境等。
（二）教学方法
（1）概念：教学方法是指为达到教学目的、实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，由一整套方式组成的，师生相互作用的活动。
（2）在小学数学教学过程中，教学方法需要经历由规范性到探索性、发展性、机动性的演变过程。
（3）在小学数学教学过程中，需要基于明确的标准，依据具体的教学目标任务、所教内容的性质、不同学段小学生的心理发展特征、教师自身所长与具体教学方法的匹配性、学校当前的客观条件等对讲授、演示、实验、自学辅导等诸多教学方法进行选择、加工和运用。
（三）教学组织形式
（1）概念：教学组织形式是指为了完成教学任务，实现教学目标而把教师和学生组织起来进行活动的形式。它主要解决的是教师和学生在教学过程中如何联系，如何组织学生的学习活动，何时进行班级集体讲授，何时组织小组合作学习，以及课堂教学的时间、空间的利用方式，课堂教学的类型及结构如何等问题。
（2）分类
环套式组织形式
回旋式组织形式
多向式组织形式
反推式组织形式
