日本教育督导制度具有怎样的特点?

日本教育督导制度具有怎样的特点?
【正确答案】:

(一)教育督导组织机构

日本的教育督导机构分为两类,三级。第一类是文部省的“视学官”,注重宏观督导;第二类是地方教育委员会的“指导知(主)事”,侧重于微观督导。第一级是中央(文部省),其初等中等教育局和高等教育局设有视学官。负责全国的中小学和高等教育的检查和指导工作:第二级是都道府县,其教育委员会的事务局内设有指导主事, 负责本地的中小学教育视导:第三级是市级村,其教育委员会的事务局也没有指导主事,负责本区中小学教育视导。三级督导机构纵向关联不是隶属关系,不能直接发号施令,上一级对下一级不具有管理权而只有行政关系因此日本的教育督导机构是相互独立和相互联系的。上级督导机构可以到下级督导机构或管辖的学校进行视导但须经下级教育委员会和学校的允诺。按日本法律的规定上级督导机构在得到下级教育委员会的允诺后,学校校长不得拒绝视导。 另外,日本实行的是地方自治的教育行政原则。实行私立学校的办学与管理由学校设置者负责的


(一)教育督导组织机构

日本的教育督导机构分为两类,三级。第一类是文部省的“视学官”,注重宏观督导;第二类是地方教育委员会的“指导知(主)事”,侧重于微观督导。第一级是中央(文部省),其初等中等教育局和高等教育局设有视学官。负责全国的中小学和高等教育的检查和指导工作:第二级是都道府县,其教育委员会的事务局内设有指导主事, 负责本地的中小学教育视导:第三级是市级村,其教育委员会的事务局也没有指导主事,负责本区中小学教育视导。三级督导机构纵向关联不是隶属关系,不能直接发号施令,上一级对下一级不具有管理权而只有行政关系因此日本的教育督导机构是相互独立和相互联系的。上级督导机构可以到下级督导机构或管辖的学校进行视导但须经下级教育委员会和学校的允诺。按日本法律的规定上级督导机构在得到下级教育委员会的允诺后,学校校长不得拒绝视导。 另外,日本实行的是地方自治的教育行政原则。实行私立学校的办学与管理由学校设置者负责的