论述叶澜的小学教师专业发展五阶段论。

论述叶澜的小学教师专业发展五阶段论。
【正确答案】：（p46）1.非关注阶段
指进入正式教师教育之前的阶段，该阶段所形成的前学科教育教学知识和与教师职业相关的品质与能力，为正式执教打下基础。
2.虚拟关注阶段
指师范学习阶段，因为虚拟的专业学习环境缺乏特殊的专业发展支持环境，师范生自我专业发展意识淡薄，如果实习期较长，师范生可能出现自我专业发展意识的萌芽。
3.生存关注阶段
指初任教师阶段，这是教师专业发展的关键期，突出特点是骤变与适应，需要实现由师范生到正式教师的角色的巨大转换，需要克服对于教育教学实践的不适应，教师关注如何生存下来，急于找到维持最基本教学的求生知识和能力。
4.任务关注阶段
指教师专业结构诸方面稳定、持续发展时期，由关注自我生存转变为追求更好地完成教学任务，以获得职业认同；追求卓越和专业成熟。
5.自我更新关注阶段
这个阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展；关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。

叶澜的小学教师专业发展五阶段论从小学教师内在的需求出发，将小学教师的内在需求和社会规范相融合，是更加全面的小学教师专业发展理论，也更加符合小学教师专业发展的现实状态。