《两个名字》课堂教学流程、揭题读题，白识生字今天，我们继续学习第13课：两个名字请学生反复读课题。（边读边指导）检查学生学习生字

《两个名字》课堂教学流程、揭题读题，白识生字今天，我们继续学习第13课：两个名字请学生反复读课题。（边读边指导）检查学生学习生字的情况：名时候叫蝌蚪拉着兴哈分析下面的案例，回答以下问题：具体分析这份教学设计是如何体现语文实践训练为主的教学原则的？（16分）
【正确答案】：教师依据语文学习的一般规律，精心设计了各个教学环节，用不同的手段从不同方面和层面来落实语文听、说、读、写的基础训练，体现了实践训练为主的原则。如“揭题读题”，通过反复读课题，训练学生自识生字：“自主读书”和“导入游戏，读懂课文”的环节通过多样化的、有趣的阅读活动和游戏活动落实“读”的训练；“模仿句式”这一极富童趣的环节，使小学生的言语交际能力得到切实的训练，小朋友不仅积累和丰富了句式，而且也习得了交际的对活行为。