王淑娟是一位幼儿园教师，入职时进了一所经济开发区新办的中心幼儿园，这里教师紧缺、班容量大，工作高速运转，王淑娟被日常琐事忙得晕头

王淑娟是一位幼儿园教师，入职时进了一所经济开发区新办的中心幼儿园，这里教师紧缺、班容量大，工作高速运转，王淑娟被日常琐事忙得晕头晕脑。不觉间16年过去了，她要评高级职称，淑娟的教学功底还不错，被评为市教坛新秀，但评高级职称需要研究课题、论文。同事告诉她，评职称的论文需要的是文笔和写作技巧，有论文就能申请到课题。 问题： （1）论文写作主要靠文笔吗？申请课题只是靠论文吗？ （2）工作缠身能否做研究？如何把工作与研究结合起来？ （3）分析王老师入职许久而没做研究的原因。
【正确答案】：（1）论文是研究的最终表达，但论文写作不等于研究。文笔只能使写作更到位，没有研究基础、资料的收集和整理，写出的论文只能是空洞的。研究是完整的过程。课题申请有严格、规范的程序，是对研究设计的系统阐述，有论文不等于有课题。 （2）对于教师而言，即使工作再忙也要做研究。要以行动研究的思路开展工作与研究。 （3）没有研究的眼光、没有专业追求的意识，就很容易被琐事所淹没。观察幼儿、与幼儿家长交谈、写教案、记日记等都是研究，重要的是要有专业意识和研究意识。