中国古代教育家研究教育主要采用 ()
归纳与演绎为主的研究方法
观察与归纳为主的研究方法
观察与演绎为主的研究方法
观察与实证为主的研究方法
“观察与归纳为主的研究方法”是教育科学研究方法的历史发展中第一个时期的特点。